Dans ta bulle... un blog sur l'autisme

Après quelques soucis avec l'hébergement, le blog et le forum sont de nouveau en ligne. Toutes mes excuses pour les désagréments...

Lu sur Famiweb.be

Depuis bien longtemps, la plupart des scientifiques et nutritionnistes sont convaincus qu’il existe un lien entre la nourriture et le comportement.

David Benton, Professeur de psychologie et de sciences humaines à l’université de Swansea au Pays de Galles, conclut dans une étude que l’hyperactivité peut être causée par une alimentation contenant trop peu de graisses dites « calmantes » (telles que l’huile de poisson), ou par un excès de chocolat, de produits laitiers et de céréales.

Pour calmer l’enfant « agressif » ou « hyperactif », David Benton conseille entre autres de cuisiner de la viande d’agneau, du poulet ainsi que du riz. Il encourage également les parents à lui offrir une pomme et/ou une banane en guise de collation !

Beh le voila le remède miracle!

Il parait que c'est devenu une tradition sur le web, quand le 1er avril tombe un jour de week-end, de le fêter le vendredi qui précède... (nan mais c'est juste un indice)

Soit dit en passant à propos de famiweb, impossible de répondre à leurs billets, il faut être parent pour s'inscrire!

Non, pas de message écolo ici. Juste un appel à l’aide d’une maman qui visite le forum. Son fils a un trouble du développement et pourrait aller dans une excellente école (Les Coccinelles, à Grez-Doiceau) si celle-ci ne devait pas quitter ses bâtiments. Cette école est la seule en Belgique à accueillir des classes maternelles pour enfants dysphasiques. Pour vous donner une image de la dysphasie, elle est parfois confondue avec l’autisme, tellement le trouble peut devenir envahissant tant au niveau du comportement qu’à celui du développement et du langage. Le travail précoce est d’une importance capitale avec ces enfants.

Les enseignants et les parents font circuler une pétition afin de sensibiliser le monde politique et la famille Royale pour ce qui représente à leurs yeux une tragédie; Imaginez vos enfants dans cette situation. Où les mettre, où pourront-ils apprendre à leur rythme, où y aura t’il des enseignants formés à leurs troubles ?

Donc on a encore besoin de vous pour une pétition, eh oui… mais c’est pour la bonne cause, allez, sentez-vous concernés et faites donc votre B.A. de la journée, la dysphasie touche beaucoup d’enfants.

Je viens d'ouvrir un forum portant sur tous les sujets possibles et imaginables ayant trait à la logopédie-orthophonie. Evidemment c'est tout nouveau, donc je compte sur vous pour le faire vivre. J'y ai déjà détaillé de quoi nous allions parler et j'y ai aussi relaté quelques questions qui se sont posées ici-même. En attendant un beau design, nous aurons quelque chose de bleu et gris, mais dès que j'ai le temps, je change tout ça pour une lecture plus simplifiée

Direction le forum

Nous allons accueillir pendant quelques semaines un jeune garçon de 18 ans, atteint de quelques déformations faciales ainsi que de surdité sévère. Comme tous nos résidents, il a aussi une atteinte mentale modérée à sévère. Il porte un appareil auditif. Je l'ai vu quelques minutes et il semble fort enclin à la communication. Dès qu'il est arrivé dans l'atelier, il a fait le signe "bonjour". Il s'exprime de temps en temps par signes (français signé et non langue des signes), par quelques sons qui montrent que son attention est attirée par quelque chose. Il est également capable de lire sur les lèvres (moyennant toutes les configurations requises : bien articuler et être en face de lui) et d'entendre un peu ce qu'on lui dit si on parle assez fort (grâce à l'appareillage).

Ce garçon est venu visiter le centre avec ses éducateurs référents et son père. Il arrivera dans quelques semaines et avant son arrivée, j'aimerais me documenter sur la surdité accompagnée de déficience mentale. Il faudra que je fasse un bilan de communication et je ne sais pas trop vers quelles observations me tourner. J'ai eu quelques cours concernant la surdité lors de mes études. Les études sont ainsi faites. On touche un peu à tout et les profs comptent sur le fait que nous nous spécialiserons dans les domaines qui nous intéressent le plus. Dans le domaine de la déficience mentale, on rencontre un tas de troubles associés qui font qu'on devrait se spécialiser dans un tas de domaines...

Bref si certains visiteurs savent un peu plus que moi ce qu'il faut observer et travailler avec un déficient mental sourd, qu'ils n'hésitent pas... Je vais me renseigner un peu sur la verbo-tonale. Je me souviens vaguement d'un dernier chapitre de syllabus qui parlait de ça. Je vais aussi étudier quelques signes passe-partout du français signé....

L'une des techniques utilisée pour favoriser le développement et le maintien des capacités d'organisation temporelle est le panneau journalier. Chaque matin, entre 9h30 et 10h15, un groupe (toujours le même) met en images l'emploi du temps des résidents.

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Ca fait un bail hein! Vacances d'été obligent, des changements se font dans l'institution. Horaire, organisation... Au lieu de lever les résidents à 7h, on les laisse dormir jusque 8h, au lieu d'etre 5 éducateurs pour les groupes, nous ne sommes que 3 et au lieu de faire de longues journées, du matin jusqu'au souper, nous faisons des demi journées. Peu de choses à dire, donc.

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